Ձախ ուղեղն ընդդեմ աջ ուղեղի. Ճշմարտությունների բացահայտում և առասպելների վերացում

Դուք ավելի շատ ձախ ուղեղի՞, թե՞ աջ ուղեղի մտածող եք: Դա մի հարց է, որը հաճախ տրվում է, որպեսզի օգնի ձեզ հասկանալ, թե որ տեսակի հմտությունների և մտածողության մեջ կարող եք ավելի լավ լինել:

Կան բազմաթիվ առցանց վիկտորինաներ, ինքնօգնության նյութեր, գուրուներ և ինֆոգրաֆիկա, որոնք հավաստիացնում են, որ կօգնեն ձեզ որոշել, թե ինչպիսի մտածող եք:

Դրանով դուք ազատ կարող եք կենտրոնանալ ձեր ուղեղի թույլ հատվածի ուժեղացման վրա ՝ ձեր ողջ ներուժը բացելու համար:

Անգամ կան ծրագրեր մշակողներ, որոնք օգտագործում են այս պնդումները մշակելու և վաճառելու ապրանքներ, որոնք հատուկ մշակված են ձախ կամ աջ ուղեղի մտածողները օգնելու համար ամրապնդել իրենց մտավոր կտրվածքը:

Չնայած կա մեկ խնդիր. Ձախ կամ աջ գերիշխող մտածող ուղեղի մասին ամբողջ գաղափարը ճշմարտության կտորից ծնված առասպելն է:

Այդ ճշմարտությունը պարզվեց և ավելացվեց այն մարդկանց կողմից, ովքեր մտահղացան գաղափարի վրա, այն աշխարհին դուրս մղելով ՝ որպես անհատականության և մտքի բարդությունը բացատրելու հեշտ միջոց:

Բարդություն, որը դեռ ուսումնասիրվում է նյարդաբանների և հոգեբանների կողմից ՝ փորձելով հասկանալ, թե ինչ է գիտակցված և մարդ լինելը:

Գուցե դուք դժվարանում եք սովորել բարդ խնդիրներ, այնպես որ, եթե պարզապես կենտրոնանաք ձեր ձախ ուղեղի մտածողության զարգացման վրա, կարող եք հեշտությամբ լուծել այդ խնդիրը:

Կամ եթե ուզում եք գրկել ձեր ստեղծագործականությունն ու ինտուիցիան, ապա պետք է ուժեղացնեք ձեր աջ ուղեղը:

Unfortunatelyավոք, ուղեղն այդպես չի աշխատում:

Ի՞նչ է ձախ ուղեղից աջ ուղեղի մտածողությունը:

Ձախ ուղեղից աջ ուղեղի մտածողության տեսությունը հուշում է, որ ուղեղի յուրաքանչյուր կեսը ղեկավարում է մարդու մտածողության և աշխարհի ընկալման առանձնահատկությունները:

Տեսությունը սկիզբ է առել Նոբելյան մրցանակի դափնեկիր դոկտոր Ռոջեր Սփերիի աշխատանքից, որն ուսումնասիրում էր էպիլեպսիայի հետևանքները:

Դոկտոր Սփերին հայտնաբերեց, որ ձախ և աջ կիսագնդերը միմյանց կապող ուղեղի կառուցվածքի խզումը (դեղին մարմինը) կարող է վերացնել կամ նվազեցնել նոպաները էպիլեպսիայով տառապող հիվանդների մոտ:

Հիվանդները, որոնց կորպուսի կորզումը կտրել են, արդյունքում այլ դժվարություններ են առաջացել: Դոկտոր Սփերին հայտնաբերեց, որ այն ժամանակ ուղեղի պայմանական տեսակետը սխալ էր:

Ենթադրվում էր, որ ձախ կողմը գերակշռում էր մտածողությամբ ՝ որպես վերլուծության, լեզվի և բարձրագույն սովորած շարժիչ հմտությունների առաջնային աղբյուր, մինչդեռ աջ կողմը հազիվ գիտակցում էր, քանի որ թվում էր, որ այն զբաղվում էր միայն տարածական կապերով:

Աջ կիսագունդը համարվում էր պակաս զարգացած, քանի որ այն չէր կարող հասկանալ խոսքը կամ ընթերցանությունը:

Այնուհետև Սփերրին և այլ գիտնականներ կհայտնաբերեին, որ իրենց պառակտված ուղեղով հիվանդներից շատերը կարող են շարունակել իրենց ընդհանուր գործողությունների և գործողությունների մեծ մասը նույնիսկ ուղեղի կեսերի անջատումից հետո:

Պարզվել է, որ ուղեղի աջ կողմը ամբողջովին խուլ ու համր չէ: Այն գրեթե այնքան առաջադեմ չէր, որքան ձախ կիսագունդը, բայց կարող էր ճանաչել որոշակի արտահայտություններ և գրել որոշակի բառեր:

Sperry- ն հայտնաբերեց, որ ուղեղի երկու կեսերն էլ տեղյակ էին և գիտակից, նույնիսկ եթե նրանք տեղյակ չէին, թե ինչ է ապրում մյուս կեսը:

Ուղեղի երկու կեսերը միմյանց հետ աշխատելիս տանդեմով էին աշխատում, բայց բաժանվելիս նրանք կարող էին աշխատել նաև միմյանցից անկախ:

Ի՞նչ է ձախ ուղեղով մտածողը:

Ասում են, որ այն մարդը, ում մտածում են, թե ուղեղ է մնացել, ավելի վերլուծական, օբյեկտիվ, տրամաբանական և մեթոդական է: Նրանք մի անձնավորություն են, որն ավելի լավ է արձագանքում տրամաբանական փաստարկներին, ծանր փաստերին և գործընթացներին:

Դրանք կարող են գերազանցել համակարգչային ծրագրավորման, մաթեմատիկայի, ճարտարագիտության և այլ առարկաների ոլորտներում, որտեղ առկա են A կետից B կետ ուղիներ իրենց աշխատանքի հոսքի կամ խնդիրների լուծման մեջ:

Ենթադրվում է, որ ձախ ուղեղով մտածողները ավելի լավն են քննադատական ​​մտածողություն , պատճառաբանություն, անսարքությունների վերացում և լեզուներ:

Նրանք նաև նկարների փոխարեն մտածում են բառերով:

Ի՞նչ է ճիշտ ուղեղ մտածողը:

Ենթադրվում է, որ ճիշտ ուղեղ մտածողը նա է, ով ավելի շատ է ներդաշնակ զգացմունքների հետ ինտուիտիվ , մտածկոտ և ստեղծագործական:

Ենթադրվում է, որ դրանք ավելի պատկերավոր, համակրելի, գեղարվեստական ​​հակում ունեն և ավելի լավ են կատարում առաջադրանքները:

Սովորաբար աջակողմյան մտածողների հետ կապված կարիերաները ներառում են նկարիչներ, երաժիշտներ, արհեստավորներ, խորհրդատուներ և գրաֆիկական դիզայներներ:

Նրանք հակված են լինել մեծ պատկերների մտածողներ, որոնք բարգավաճում են ստեղծագործական, հույզերի և ինտուիցիայի շնորհիվ:

Նրանց մտքերը հակված են ավելի շատ պատկերների, քան բառերի:

Ձեզ կարող է դուր գալ նաև (հոդվածը շարունակվում է ստորև).

• Բարձրացրեք ձեր մտավոր կտրվածքը ՝ կատարելով այս 6 պարզ բաները
• Բացահայտեք, թե ինչպես է ձեր «ինքնորոշումը» վերահսկում այն ​​ամենը, ինչ դուք անում եք և մտածում
• Հետախուզության 9 տեսակները. Բացահայտեք, թե ինչպես կարելի է մեծացնել ձերը
• Դու «զգայացու՞մ ես», թե՞ «ինտուիտիվ» անհատականության տեսակ ես:

Ձախ ուղեղից աջ ուղեղ մտածելը արժանի՞ է:

Այս թեմայի վերաբերյալ ամենավերջին հետազոտությունները ենթադրում են, որ ներկայացված տեսությունը ճիշտ չէ:

2013-ի ուսումնասիրություն չափելով երկու տարվա ընթացքում 1000 մարդու ուղեղի երկու կեսի ակտիվությունը ՄՌՏ սկաների միջոցով պարզվել է, որ մասնակիցներն օգտագործել են իրենց ուղեղի երկու կիսագնդերը ՝ առանց գերիշխող կողմի:

Այն գտավ, որ երկու կիսագնդերում էլ ակտիվությունը տարբեր էր ՝ կախված մասնակցի առաջադրանքից:

Ամենատարածված օրինակն այն է, որ լեզվի մեկնաբանման հետ կապված: Չնայած ուղեղի լեզվական կենտրոնները մարդկանց մեծ մասում գտնվում են ձախ կիսագնդում, աջերը մասնագիտանում են հույզերի և ոչ վերբալ հաղորդակցության մեջ:

նա ինձ միայն սեքսի համար է ուզում

Այնուամենայնիվ, կան այլ ապացույցներ, որոնք ենթադրում են, որ անհատականության որոշ գծեր հիմք ունեն ձախ և աջ ուղեղի գործունեության տարբերության մեջ:

Լավատեսություն և հոռետեսություն, օրինակ, ենթադրվում է, որ համընկնում են համապատասխանաբար ձախ և աջ դիմային կեղևում ավելի մեծ ակտիվությամբ:

Բայց սա չի նշանակում, որ լավատեսները ակտիվություն չունեն աջ ճակատային ծառի կեղեւում կամ հոռետեսները ակտիվություն չունեն ձախ ճակատային կեղևում:

Կամ որ մեկը, ով ընդհանուր առմամբ լավատես է, չի կարող հոռետես լինել իրենց կյանքի որոշակի ասպեկտների նկատմամբ և հակառակը:

Ինչպե՞ս է ուղեղը իրականում մշակում, սովորում և զարգանում:

Ուղեղի պլաստիկությունը, որը հայտնի է նաև որպես նեյրոփլաստիկություն, աշխարհիկ մարդու համար տարօրինակ է: Պլաստիկ բառն առաջացնում է մտքեր և պատկերներ այնպիսի բաների մասին, ինչպիսիք են տարաները, խաղալիքները կամ փաթաթանները:

Այնուամենայնիվ, նյարդաբանության աշխարհում ուղեղի պլաստիկությունը արտահայտությունն է, որն օգտագործվում է նկարագրելու համար, թե ինչպես է ուղեղը փոխվելու տարիքի հետ լավ կամ վատ ՝ ծառայելով ձևավորելով նրա անհատականությունը և ուղեղի զարգացումը:

Մոխրագույն գույնը ժամանակի հետ ֆիզիկապես կփոխվի: Այն կարող է ավելի խիտ դառնալ կամ նեղանալ, ինչը կարող է հանգեցնել նյարդային կապերի թուլացմանը, անջատմանը, ամրապնդմանը կամ ստեղծմանը:

Անձի ուղեղի փոփոխությունը կարող է նրանց նոր կարողություններ ձեռք բերել կամ կորցնել: Նոր բաներ սովորելը ակտիվորեն մարզում է միտքը և առաջացնում է ավելի շատ կապերի ստեղծում: Ուղեղի ավելի շատ հատվածներ շփվում են միմյանց հետ ՝ այդ հմտությունը զարգացնելու և հիշելու համար:

Այդ գործընթացը հակադարձ գործում է, երբ մարդը մոռանում է իրերը: Կապերը թուլանում և անջատվում են, ինչը դժվարացնում է այն տեղեկությունները կամ հմտությունները հետ կանչելը, որոնք նախկինում կարող էր ունենալ:

Տարիքի հետ կապված ճանաչողական աճի և անկման առասպելը

Ընդհանուր համոզմունք կա, որ ուղեղն ավելի լավ է սովորում և կլանում ավելի շատ տեղեկատվություն, որքան երիտասարդ է:

Այս համոզմունքն արտացոլվեց այն ընկալման մեջ, որ երեխաները հետաքրքրասեր են, տեղեկատվական սպունգեր, որոնք շատ ավելի հեշտ են կլանում և պահում տեղեկատվությունը:

Երբ մարդը ծերանում է, նրա միտքը դառնում է ավելի քիչ ունակ սովորելու և պահելու նոր տեղեկատվություն, ուստի կարևոր է շատ բան սովորել կյանքի սկզբում:

Գիտությունը հավատաց, և հասարակությունն ընդունեց, որ մեծանալուն պես մենք պետք է ակնկալենք տեղեկատվություն սովորելու և պահելու մեր կարողությունների ճանաչողական անկում:

Այս ընդհանուր հավատը նայում է ավելի ու ավելի առասպելի նման ,

Այնպես չէ, որ ծերացող մարդը դատապարտված է ճանաչողական անկման և սովորելու անկարողության, այլ ավելին, որ մարդու ուղեղի պլաստիկությունը փոխվում է այնպես, որ ուսումը և պահպանում է տեղեկատվությունը տարբերվողից այն ամենից, ինչ ակնկալում էր իր երիտասարդության տարիներին:

Մեջբերված ուսումնասիրությունը մատնանշում է այն համոզմունքը, որ բուն խնդիրը ճանաչողական անկումը և սովորելու անկարողությունը է, այլ այդ տարիքը փոխում է ուղեղի հիշողության մեջ պահվող տեղեկատվության ստացման և մշակման եղանակը:

Այլ կերպ ասած, որքան մեծանում է մարդը, այնքան ավելի շատ փորձ է ձեռք բերվում, այնքան ավելի դժվար է ուղեղի համար տեսակավորել այդ ամբողջ կուտակած գիտելիքը `գտնելու իր փնտրած տեղեկատվությունը, ինչը դանդաղեցնում է մարդուն:

Դա իրականում ոչնչով չի տարբերվում ձեր անձնական համակարգչից կամ սմարթֆոնից: Որքան շատ տեղեկատվություն և հավելված եք տեղադրել, այնքան դանդաղ է գործարկվելու, քանի որ անհրաժեշտ տվյալներ ստանալու համար անհրաժեշտ է տեսակավորել ավելի շատ տեղեկություններ:

Մեծանալը չի ​​նշանակում, որ մարդը չի կարող ամրապնդել իր միտքը ՝ սովորելով հմտություններ և ձեռք բերելով նոր փորձեր:

Իրականում, այնտեղ շատ մարդիկ կան, ովքեր իրենց կյանքի ընթացքում շարունակում են հիմնվել իրենց գիտելիքների վրա, և դա ձեր սեփական մտավոր կարողությունները դաստիարակելու և բարելավելու կարևոր մասն է:

Արդյունքում

Այն գաղափարը, որ որոշ անհատներ ունեն ուղեղի գերիշխող աջ կիսագունդ, իսկ մյուսներն ունեն գերիշխող ձախ կիսագունդ, հեռու է ճշգրտությունից:

Այո, որոշակի առաջադրանքներն ավելի շատ կապված են ուղեղի մի կողմի հետ, բայց, ընդհանուր առմամբ, մարդիկ օգտագործում են երկու կողմերն էլ մոտավորապես նույն աստիճանի:

Մեկի անհատականության որոշ ասպեկտներ, ինչպիսիք են լավատեսությունն ու հոռետեսությունը, կարող են հիմնված լինել ուղեղի մեկ կիսագնդում ավելի մեծ ակտիվության վրա, բայց դա չի հավասարազոր մի կողմի մշտական ​​գերակայությանը:

Ստեղծագործական կամ բանական մտածողության նման հմտությունները հենց դա են. հմտություններ , Դրանք կարելի է ժամանակի ընթացքում սովորել և կատարելագործվել, ինչպես ցանկացած այլ հմտություն ՝ ուղեղի պլաստիկության շնորհիվ: Դրանք բնածին չեն կամ հիմնված են այն բանի վրա, թե ինչ-որ մեկն ավելի ձախ կամ աջ ուղեղ ունի:

Ձախ ուղեղի աջ ուղեղի երկփեղկությունը կշարունակվի՞: Հավանաբար Գաղափարն այնքան համատարած է, որ անկախ այն բանից, որ այն որևէ հիմք ունի իրականում, այն ստացել է սոցիալական տարբերակ մարդկանց տարբերությունների համար: